林亦总是不经意间就给自己施加了压力。

想了挺长时间的，看到周围同学还都在早读，也收了心打算看看前面的reading课文部分，课文和初中教材比起来确实长了一些，第一课照例是跟开学有关的，读起来也就几个才学的新单词读的磕磕跘跘，理解句意这种自然是没有什么问题的。

林亦刚打算翻到后面把单词再读读熟，却听见站在一二两组中间的严俐说道：“来，英语本拿出来，就昨天写作文那本。”

林亦，冯雨悦同时朝对方看了一眼，眼里尽是惊讶：真的默写？

环视整个班级，大多数同学也都以一种不可思议的目光看着严俐，仿佛盯着她就可以让她回心转意一样。

严俐倒也蛮惊讶：“耶？昨天不说了二四六默写蛮，今天星期四哎不默写蛮？一个个回家又不晓得看是吧。”

有的同学在下面还配合地表现出特委屈的神情点了点头。

“快点，书收起来，本子找好没，翻开来对折一下再写。”

冯雨悦趁找笔的时候赶快扭头求助林亦：“我要不会的你借我看一下啊。”

林亦表面平静：“那当然，你也是哦。”但内心还是慌的，毕竟昨晚也只是随便看了几眼，全看自己记性怎么样了。

严俐默写也是雷厉风行，课文句子不提，报中文写英文，报英文写中文，词组词形变换，甚至会出语法题填空，动词词组七八层意思都是一点不给你商量的余地。但好在第一天，看到这帮兔崽子没准备的样子，严俐也只是挑了十二三个最重点的默了。

林亦扔下笔，把本子往冯雨悦那边推了过去：“交了交了，这么报这么快，我前一个还没写完她就下一个了。累死我了。”

冯雨悦交了本子索性趴下了：“想看你的我都来不及，我瞎写了好多，还空了几个。”

其他同学的表现也没有好到哪里去。

学校的课表都是精心排过的，连着早读课的第一节课是严俐的。严俐暂时没空改默写和作文，按原定的计划上了课文。吩咐课代表下课把本子送去办公室，自己则去了9班。

两个班的课都上完是大课间，因为还没正式九月一号，大课间既不跑步也不升旗的，严俐自己带着9班的本子回了办公室，和其它老师打了个招呼就坐下了。

严俐的办公桌在最后一桌，旁边倒是有一个大的储物柜，严俐对此很满意，毕竟等到后面卷子肯定会堆满这里。

除了默写，严俐今天还要改昨天布置的作文。刚看了几本就有点不是滋味，一个个作文虽说没有什么复杂句型，但总归用简单句把自己想表达的说清楚了，可是再看看这帮兔崽子的默写情况，哪有前面作文里描写的雄心壮志，这显然是上过课就没再翻过书了。严俐又翻了几本，情况都差不多，若是改的紧怕是得有一半人都得重默。出于第一次默写的考虑，严俐还是打算让大部分同学压线通过，为了鼓励还在每个人的小作文后面写了一两句话的评语。

严俐写评语的惯例，也是这么多年养成的习惯。

一个用心的老师，往往就体现在这些细节上。

今天的本子没来得及在课代表来之前改完，就吩咐课代表中午再跑一趟：“中午发下去，没达到80分的重默，让重默的把原题抄好哦，下午我在办公室等。其他的订正三遍，跟大家说一声，默的情况不是太好啊。”

中午，刘静捧着本子回来了，把严俐的要求重复了一下。“没到80的重默哦，下午，别忘了。”

本来上了四节课吃了个饭都差不多忘了早读课的挣扎，这么一提，本子刚传到她们这一排的林亦和冯雨悦又慌了起来。

打开本子，两个人同时怔了。