诸伏高明？惠子记得景光的亲哥也在长野县来着，加上两人确实有很多相像的地方。莫非……？这么巧的吗、两人都联想到了这个可能。

“世界真小。”

“是日本太小了吧。”

她们猜的一点都没错。

赶来赴约的景光看到了两人，但因为走远了就没有打招呼。他隐约听到‘诸伏老师’，是有人和哥哥认识吗？

* *

长野是日本少有的农业县之一。

那里的农业和养殖都很发达；因丰富的观光资源，旅游业也比较可观。虽然各地都建了不少富人用来避暑、度假的别墅，但选择在此处定居的富商却极少。但一年有对从东京来的老年夫妇买下了那里的大果园和农场，还在附近的郊区建了一座独栋洋房。

诸伏高明第一次遇见环奈就是在那里。

小女孩坐在棉花椅上。空洞、灰暗的眼眸就像人偶一样。她爷爷说孙女原本是和亲爸住在东京的，因为家里发生了点事才暂时决定接到他们身边。请诸伏高明是为了给休学的孩子补习功课。

第一天的时候高明先和环奈相互认识了一下。

“我叫诸伏高明，你可以叫我高明老师。”

她点点头，之后就没有回应了。

“我可以知道你的名字吗？”

高明有足够的耐心。这回环奈也小心翼翼的拿起纸币写下了自己的名字。

——创伤应激导致的失语现象，是在受到惊吓后常见的一种防御反应。

因为弟弟也有过类似的症状，他一度找了很多相关资料去了解这方面的知识。本着负责任的态度，他也向早川家主询问了环奈的具体情况。

“那孩子母亲刚走，这时候……又碰上了米花纸箱事件。”

原来如此。米花纸箱事件——

轰动社会的儿童杀人案。犯人是具有精神障碍的卟啉病患者，因为他居无定所，加之移动范围大足足用了7天才将人逮捕归案；这期间他共杀害了三个孩子，而这起案件的幸存者仅有一人。

起名为‘纸箱事件’是因为其特殊的杀人手法。他是将孩童的血液抽干后截肢放入纸箱中进行抛尸的。

经过相处，高明发现她别聪慧。所有课程几乎是一教就会，甚至有时候自己翻翻书，不用他特意去讲也能上手做题。由此可见、问题不是功课，而是心理啊。

他注意到一件事。环奈不管什么时候都会攥着一颗网球，直觉告诉他这应该就是疏导的关键。

“想学吗？”

环奈黯然的双眸第一次有了点光亮。

“我可以学吗？等我学会了是不是也可以用它打倒害怕的东西？”

“当然，我会教你。” 看来是猜对了。

从那天起，环奈开始恢复正常，不再惧怕外面的世界了。学习网球的时候也偶尔能看到她的笑脸，说的话也变多了。早川先生告诉他孩子现在睡觉时也不用大人陪着，一切都在往好的方向发展。

以上就是诸伏高明和环奈的故事了。

当然，他和景光说的时候可没有这么丰富，一句‘代课老师’就盖过去了。

“那时候哥哥还在大学吧？怎么想到去兼职的呢？”

“纸上得来终觉浅，唯有实践见真知。”

他是学法律的。记得那年有个选修课是关于受害者如何重归生活的话题，虽然去到早川家当老师是件偶然的事情，但让他对这一课题有了更深入的思考。

虽非本意、但既讲到这里了，很难不提到环奈的遭遇。他弟弟的童年也是那般……想必会有一些共鸣吧。。确实、虽然不是感同身受，但景光很明白那种无助与恐惧。

“对了哥哥、你说网球上有个奇怪的符号对吗？”景光有些好奇。

“上面是一个圈，准确的说应该是椭圆吧。”

圆形标记吗？椭圆的话更像是‘0’或者英文字母中的‘O’呢。记得以前零最开始学习网球时就习惯性地在上面写‘0’来做记号呢。那是他因为总有人故意拿走他的东西设难而染上的习惯。